Diálogos na Infância

    Um transtorno de processamento sensorial também pode ser referido como um distúrbio de integração sensorial ou uma disfunção de integração sensorial. Indivíduos com um transtorno de processamento sensorial têm dificuldades a interpretação de entrada sensorial como pontos turísticos, sons, gostos, cheiros, toque e movimento. Algumas crianças são hipersensibilidade a seus sentidos que significa que têm uma resposta exagerada aos estímulos, enquanto outros são hyposensitive que significa que têm uma discreto resposta aos estímulos. Indivíduos com um transtorno de processamento sensorial podem ter dificuldade com funcionamento todos os dias. Eles podem ter dificuldade em manter a família ou relações sociais. Além disso, eles podem apresentar problemas comportamentais ou emocionais. Indivíduos com esta desordem podem ter dificuldade com a aprendizagem e podem desenvolver uma baixa auto-estima. Os sintomas geralmente começam na infância; no entanto, os sintomas podem ser inco...

  A Pedagogia Sistêmica é um método educativo, a partir da Análise Sistêmico- Fenomenológico, que está vinculada no contexto educativo e que é denominado Campos de Aprendizagem. É um novo paradigma e que vem se desenvolvendo nos últimos sete anos em vários países do mundo, principalmente pela competência e dedicação da Professora Doutora Angélica Olvera da CUDEC, Cidade do México.  O objetivo é a ampliação significativa da consciência, do todo, na relação escola- família, trazendo a possibilidade de um ambiente de inclusão onde todos possam assumir os seus papéis, levando em conta os sistemas familiares, educativos e institucionais.  A Pedagogia Sistêmica é caracterizada pela firme proposta de inclusão. Bert Hellinger foi quem desenvolveu esta Terapia Sistêmica Fenomenológica - Constelações Familiares, técnica terapêutica que permite olhar o indivíduo dentro do seu contexto de vida, na essência. A Escola é um grande condutor para análise de como andam as relações, ...

Atualmente é inegável a importância do brincar no desenvolvimento social, emocional e cognitivo da criança. No entanto, e apesar do contrassenso que é, as crianças têm cada vez menos tempo para brincar, em prol de agendas assoberbadas em atividades extracurriculares e deveres escolares. O brincar fica relegado para segundo plano e a preocupação dos pais recaí sobretudo em saber se os filhos estudaram ou não, sem perceberem que nenhuma criança desenvolverá todo o seu potencial se a brincadeira não fizer parte da sua vida. É importante frisar que o brincar e o jogar não se resumem apenas a formas de divertimento e de prazer para a criança, mas são meios privilegiados dela expressar os seus sentimentos e aprender. Por intermédio da brincadeira, a criança explora e reflete sobre a realidade e a cultura na qual está inserida, interiorizando-a. A experimentação de diferentes papéis sociais (o papel de mãe, pai, bombeiro, super-homem) através do faz-de-conta, permite à criança comp...